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2014贵州省农村中小学骨干教师置换脱产研修二级培训汇报材料
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■  张亚林

各位领导,各位教师,上图中有了资金、技术、人才、经验,还缺什么呢?有人这样说过,世上本有路,走的人多了就没有路了,尤其没有自己的路;还有人说的这样夸张,不学习是等死,照抄是找死,只有经验而没有思想只能安乐死。现在我们不难想到图中缺一种思想,一种上进的思想。作为一个不想只做教书匠的我们来说,我认为应该具有不断学习,勇于创新teach(教)与learn(学)的思想。

此图(在会场后面呈现)体现了teach(教)与learn(学)的高度统一与相辅相成。图中可拆分成哪些英语单词呢?(ear耳朵、each每个、earn挣钱、tea茶) 从这一拆分不难看出,作为teach(教)的teacher(老师)以后耳闻到每个learn(学)的learner(学习者)能凭实力挣到自己的茶喝。我们怎样引导学生有效地学习并形成能力有茶喝?我们可以在原有的教学方法上升华并创新:

1、动乱。作为老师,要善于制造“动乱”。所谓“动乱”,就是“以动制乱”。如果你能让学生口动起来、手动手来、脑动起来,学生不但不会乱,还会让你的课堂会变得精彩与高效。

2、勾引。作为老师,一定要学会“勾引”学生。所谓“勾引”,就是“勾”起学生的兴趣,“引”领学生的发展。授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以欲。“欲”就是欲望、兴趣。什么都可以丢,惟有兴趣不能丢。

3、变态。努力做一个“变态”的老师,即做一个“改变消极心态、改变行走状态、改变教育常态”的老师,学会过一种幸福完整的教育生活。不要教着教着把自己教成祥林嫂,见谁都诉苦!应该学会欣赏生活,享受教育。

现在让我们一起来看看一位印度老师是怎样动乱、勾引、变态的。(观看4分钟的《来自地球上的星星》片段)

影片中那位印度老师动乱、勾引、变态得如此到位,但仍没能勾起小男孩的注意。这么精彩的课堂到底还有什么不足呢?请观察会场两边的图寻个究竟。

原来那堂精彩的课堂缺少创造适合小男孩的学习空间与环境,这对求知者小男孩当天的知识收获来说是教学的不公平的。当然印度老师在影片最后不断根据男孩的特点与能力创造适合男孩的公平教学环境,成功地使男孩喜欢上课,喜欢学习。这可以说是教学公平改变了孩子的未来。我们在座的很多教师根据学生不同能力利用分层布置作业体现了教学公平。我们其他方面也应该像布置作业一样尽量给每个学生一个公平,如座位、提问等。(请一位班主任介绍座位公平安排) 其实,今天我从不同位置展示图片(课件)就像给每位学生创造都有机会坐前面的可能的教学公平,因为图片或教师在哪,哪儿就是前面。接了九(8)、九(11)两班教学任务后,我采用分层提问学生,即每次不设置一个问题向全班提问,而是设置三两个兼顾好、中、差学生的问题,并要求全体学生至少会答一道题。这样的问题设置,学生能不全员参与?能不整体推进吗?因为最差的学生也能自信的回答出一个问题。

老师们,让我们不断学习,勇于创新teach(教)与learn(学) ,拥有四十岁的年龄,三十岁的心脏,二十岁的心态,十八岁的容貌,去“动乱”,去“勾引”,去“变态”,让我们的课堂人生优秀的美丽的不可救药!(作者系中学部英语教师) 

                                                2014年12月5日

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